Nella scuola italiana, l’Autonomia rappresenta una rivoluzione profonda: che cosa significa? Quali spazi apre? Con quali responsabilità? Di quale organizzazione necessita per la sua gestione? Quali possono essere i modelli di gestione? . Per avere qualche risposta si possono trovare riferimenti nelle esperienze di alcuni istituti pilota e nelle elaborazioni degli studiosi delle organizzazioni applicate ai grandi servizi pubblici.

Il corso è composto da 5 lezioni:
Lezione I: L’autonomia e le ragioni di una svolta.
Lezione II: La ricerca sistematica come necessità.
Lezione III: Strutture e strumenti per la gestione dell’autonomia.
Lezione IV: La funzione dirigente.
Lezione V: Figure di sistema e figure obiettivo.

5) Il Piano dell’Offerta Formativa, il Nuovo Obbligo Scolastico e il Nuovo Obbligo Formativo

Direzione dei corsi: Isabella Filippi;

Consulenza scientifica: Piero Romei

Durata: 30 ore formative

L’istituzione scolastica deve elaborare le attese del territorio per identificare i bisogni a cui dare risposta. E allora: Quali competenze deve poter acquisire l’allievo che la frequenta? Quale offerta di formazione può proporre al territorio? Attraverso quali percorsi è possibile per lui acquisirle? Che cosa garantisce la scuola per gli allievi affinché raggiungano le competenze definite nel POF?

Il corso è composto da 5 lezioni:
Lezione I: La funzione del Piano dell’offerta formativa.
Lezione II: La flessibilità all’interno del POF.
Lezione III: La responsabilità collegiale.
Lezione IV: Il nuovo obbligo scolastico.
Lezione V: Il nuovo obbligo formativo.

6) La ricerca disciplinare. Come definire il Profilo Formativo in Uscita e progettare curricoli coerenti con il profilo

Direzione dei corsi: Mauro Negrini

Consulenza scientifica: Piero Romei

Durata: 30 ore formative

Per consentire ad ogni allievo di avvicinarsi al Profilo Formativo in uscita definito dal P.O.F., ogni istituzione scolastica deve progettare il proprio curriculum generale, al cui interno trovano posto i curricoli delle varie discipline di cui viene impartito l’insegnamento, insieme ad ogni altra attività che concorre al processo di formazione. Ma curricoli e programmi sono la stessa cosa? Come si progetta e si definisce un curriculum? E’ un lavoro che va fatto una volta per tutte, o è un cantiere sempre aperto?

Il corso è composto da 5 lezioni:
Lezione I: La ridefinizione dei profili formativi in uscita.
Lezione II: Curriculum e programma: due diverse culture.
Lezione III: I “che cosa” e i “come”: saperi essenziali e modalità didattica.
Lezione IV: Curricolare ed extracurricolare: equilibrio fra discipline e non discipline.
Lezione V: La ricerca continua: ipotesi, esperienze, verifica, revisione del processo.

Scuola dell'autonomia - istruzioni per l'uso

Per una definizione della deontologia della funzione docente

Autonomia scolastica. La scuola è pronta

Orientamento musicale

Quale deontologia per la funzione docente?

Democrazia, partecipazione e rappresentanza nella scuola dell’autonomia Milano 7/11/2000

Dalla cultura del sapere alla cultura della competenza: i nuovi curriculi "Nuoro 16-17/11/2000"

“A Scuola di Sud " 18/11/2000 Reggio Emilia

MALTRATTAMENTO E VIOLENZA SUI MINORI: PER UNA SCUOLA DELLA RESPONSABILITA’ 14/11/2000 Milano

L’uso politico della storia:la campagna della Destra contro i testi scolastici di storia
"Bergamo 16/11/2000"

MALTRATTAMENTO E VIOLENZA SUI MINORI: PER UNA SCUOLA DELLA RESPONSABILITA’ 22/11/ 2000 Bari

MALTRATTAMENTO E VIOLENZA SUI MINORI: PER UNA SCUOLA DELLA RESPONSABILITA’ 23/11/ 2000 Taranto

"Per un codice deontologico per la funzione docente" Varese 22/11/2000

Gli istituti comprensivi: crocevia delle riforme "Mantova 1/12/2000"

Gli istituti comprensivi: crocevia delle riforme "Lodi 27/11/2000"

Gli istituti comprensivi: crocevia delle riforme "Sondrio 4/12/2000"

“Quale deontologia nella scuola?” 1/12/2000 Lecce

La scuola come organizzazione e nuovo profilo del dirigente scolastico Roma 29-30/11/2000

autonomia scolastica e nuova organizzazione del lavoro; le nuove funzioni del dirigente scolastico e la contrattazione di scuola. Caserta 30/11-1 e 2/12/2000

"Deontologia e professione docente" Lodi 6/12/2000

La scuola dell’infanzia nel Riordino dei cicli - Brescia 6/12/2000

“Professionalità docente: etica,deontologia e libertà d'insegnamento” Treviso 11/12/2000

DEONTOLOGIA PROFESSIONALE E LIBERTA’ DI INSEGNAMENTO NEL CONTESTO DELL’AUTONOMIA - Torino 5/12/2000